教养在生活的细节里：妈妈是最初的老师

简体第三版自序

妈妈是最初的老师

很难忘这本书在二〇〇七年的一月完成编辑工作之后，最后要定书名时的心路历程。幸运有那番自我挣扎与出版社一片善意又多重角度的讨论，最后才把我人生这段自省的教养记录给了一个符实的书名──《妈妈是最初的老师》。

这本书的内容最终以八个字完成收纳。这十几年来，因为读者同意、体悟与实践，它因而超越了我个人的经验与主观的感受，完成了书名所应该具有的客观意义，也回应我所认知的亲子内涵。如今，再也没有人像这本书刚出版的一两年那样，在相关的演讲之后，带点疑惑或挑战地问我：“为什么书名是《妈妈是最初的老师》，那爸爸的角色呢？”

教养的实质，不在于如何去谐音或仿义书名的用字；更不在于窄化理论或泛谈方法；一个人既是母亲，又真正成了孩子初次学习的老师，只因为她处于“了解”的位置：

始教之初，了解自己的言行对孩子有多重要；

施教之时，了解自己对所教之事意义与技巧的掌握；

教导之后，了解孩子是一个独立与完整的个体，因而再不放心也能放手地让他们去踩踏责任的实地，在生活场中，挥汗练习自己的课题。

正因为这份有层次的了解，又因为生命有相对的岁差；岁差形成经验的隔绝，才使得“年长”受到尊重。因此“妈妈”这个角色也才能一再地成为孩子新经验中“最初”的老师。这是我身为年近六十的女儿，对九十岁母亲继续给我身教的感谢；也是我对两个年过三十的女儿永远开放心胸，乐意给予指导的心情。

亲可以为师，是必然，师应该如亲，是泛爱；这本书的内容并不是因为出版而写的，但所记录的点滴集合了我所深信的两股生命情感；也正是如今提供我教学与照顾孩子所需要的力量活源。

当读者看到这篇序言时，这本书已是第三次以简体再版。我很感动时代华文在编辑上精益求精的态度，因为，那正是每一位母亲无论站在教养的哪一个进程都天生怀抱的精神。